فایل و پروژه

۲ مطلب با کلمه‌ی کلیدی «آموزشى» ثبت شده است

  • ۰
  • ۰

پاورپوینت هدف هاى آموزشى چیست

  • پاورپوینت هدف هاى آموزشى چیست
    پاورپوینت هدف هاى آموزشى چیستدسته: علوم
    تربیتی
    بازدید: 3 بار
    فرمت فایل: pptx
    حجم فایل: 389 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 40

    پاورپوینت هدف هاى آموزشى چیست شامل 40 اسلاید زیبا که با
    جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد و برای
    دانشجویان علوم تربیتی کاربرد دارد

    قیمت فایل فقط 8,800 تومان

    خرید

    پاورپوینت هدف هاى آموزشى
    چیست

    پاورپوینت هدف هاى آموزشى چیست شامل 40 اسلاید زیبا که با
    جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد . این
    پاورپوینت برای دانشجویان علوم تربیتی وسایر دانشجویان مرتبط
    کاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشی از متن این پاورپوینت را برای
    شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصویری از پیش نمایش
    اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید
    جزئیات آن را مشاهده کنید و در صورت تمایل در ادامه مطلب آن را
    دانلود نمایید .

    مقدمه

    بنیامین بلوم معتقد است که: هدف‌هاى تربیتى بیان صریح روش‌هایى
    است که با استفاده از آن مى‌توان انتظار داشت که رفتار شاگردان
    تغییر کند . چنانکه ملاحظه مى‌شود، در این تعریف نیز هدف و روش
    معادل گرفته شده است. رابرت اف، میگر در کتاب تدارک هدف‌هاى
    آموزشى هدف را بیان وضعیت مطلوبى مى‌داند که باید در شاگرد بوجود
    آید. در واقع، به نظر او هدف آموزشى شرحى از فرآورده آن است. به
    عقیده میگر، هدف نتیجه آموزش را وصف مى‌کند، نه فرایند خود آموزش
    را. هدف عبارتى است که حاوى نتیجهٔ آموزش است، نه فرایند آموزش؛
    به عبارت دیگر، هدف نتایج را روشن مى‌کند، نه وسیلهٔ دستیابى به
    آن نتایج را .

    اگرچه منظور میگر از هدف، هدف‌هاى رفتارى است، در مقایسه با دو
    نگرش قبلى منطقى‌تر به نظر مى‌رسد. در نتیجه، مى‌توان گفت هدف
    موقعیتى است که مى‌خواهیم به آن برسیم، اشتیاق رسیدن به آن، محرک
    فعالیت‌هاى معینى است که وصول آن را ممکن مى‌سازد؛ یعنى روش و
    فعالیت چه بصورت حرکت خارجى و بدنى باشد و چه بصورت حرکت درونی،
    عین هدف نیست؛ به عبارت دیگر، هدف با حرکت یکى نیست، بلکه چیزى
    است که فعالیت به آن منتهى مى‌شود. اما شکى نیست که اصول
    جان‌‌دیویى در تعیین هدف‌هاى آموزشى نیز باید در تعیین و تنظیم
    هدف‌هاى آموزشى همواره مورد توجه همهٔ معلمان و مربیان تربیتى
    باشد. مهمترین این اصول عبارتند از:

    ۱. روش و وسیله باید متناسب با هدف انتخاب شود تا بتواند به آن
    منتهى گردد. اگر در هنگام تعیین هدف، روش و وسایل نیل به آن و
    سایر عوامل دخیل مورد توجه قرار نگیرد، انتظار تحقق هدف را نباید
    داشت. بسیارى از نظریه‌پردازان علم اخلاق و آموزش و پرورش معمولاً
    از این مسأله غافل هستند و هدف‌هایى را در فرآیند آموزش تعیین
    مى‌کنند که هیچ سنخیتى با روند فطرى فراگیر ندارند و قابل
    پیش‌بینی، سنجش و انتخاب نیستند و از این رو هرگز تحقق نمى‌یابند.

    ۲. اگرچه هدف هر فعالیت آموزشى پیش از شروع آن فعالیت تعیین
    مى‌شود نباید تغییر‌ناپذیر و غیرقابل انعطاف باشد. هدفى که در
    آغاز هر فعالیت انتخاب مى‌شود، هدفى است احتمالى و آزمایشى که
    ممکن است در فرایند فعالیت، دستخوش تغییراتى شود. هدفى خوب و
    مطلوب است که از اوضاع و احوال و شرایط واقعى سرچشمه بگیرد و با
    آن سازگار باشد تا بتواند شرایط را تغییر دهد و با این تغییر،
    تحقق خود را امکان‌پذیر سازد. کشاورزى که بدون توجه به وضع خاک و
    آب و هوا بذرافشانى کند، البته به هدف خود که محصولى پربار است
    نخواهد رسید.

    ۳. هدف باید فرد را به فعالیت برانگیزد و به فعالیت او جهت دهد.
    چنین امرى زمانى امکان‌پذیر است که هدف‌هاى تربیتى بر فعالیت‌ها و
    احتیاجات اصیل فراگیر متکى باشد. هرگز نباید هدف‌هاى مطلوب افراد
    بالغ را بر کودکان تحمیل کرد یا همهٔ کودکان را بدون توجه به
    اختلافات اساسى آنان، اسیر هدف‌هاى معینى کرد.

    ۴. هدف تربیتى باید با اوضاع و احوال محیط شخص موافق باشد تا حصول
    آن میسر شود. هدف‌هایى که از خارج بر شخص تحمیل شوند قابل حصول
    نخواهند بود. متأسفانه، هدف‌هایى که ما در تعلیم و تربیت کودکان
    اختیار مى‌کنیم از این مقوله هستند. معلم، دانسته یا ندانسته،
    هدف‌هاى مطلوب خود یا دیگران را که موافق با مقتضیات رایج جامعه
    است، به شاگردان تحمیل مى‌کند؛ اما شاگردان نه تنها به تحقق آنها
    علاقه‌اى نشان نمى‌دهند، بلکه اساساً نسبت به معلم بى‌‌اعتماد و
    بى‌اعتنا مى‌شوند؛ زیرا معلم از آنان چیزى مى‌خواهد که با مقتضیات
    آنان سازگار نیست.

    و …

    فهرست مطالب

    مقدمه

    ضرورت تعیین و تنظیم هدف‌هاى آموزشى در فرآیند تدریس – یادگیرى

    منابع تعیین هدف‌هاى آموزشى

    دیدگاه متخصصان

    نیاز فراگیران

    نیاز جامعه

    پایان

    عنوان : هدف هاى آموزشى
    چیست

    فرمت : پاورپوینت

    حجم : 392 کیلوبایت

    تعداد صفحات : 40

    پیش نمایش تمام صفحات پاورپوینت

    پاورپوینت هدف هاى آموزشى چیست

    قیمت فایل فقط 8,800 تومان

    خرید

    برچسب ها :
    پاورپوینت هدف هاى آموزشى چیست ,
    پاورپوینت هدف هاى آموزشى چیست ,
    دانلود پاورپوینت هدف هاى آموزشى چیست ,
    پاورپوینت رایگان هدف هاى آموزشى چیست ,
    دانلود پاورپوینت رایگان هدف هاى آموزشى چیست ,
    پاورپوینت اهداف آموزشی چیست ,
    دانلود پاورپوینت اهداف آموزشی چیست ,
    دانلود هدف هاى آموزشى چیست ,
    هدف هاى آموزشى چیست ,
    تحقیق هدف هاى آموزشى چیست ,
    دانلود تحقیق هدف هاى آموزشى چیست ,
    پروژه هدف هاى آموزشى

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

 

 

  • sam arsz
  • ۰
  • ۰

پاورپوینت تحلیل مفهوم وسایل آموزشى

  • پاورپوینت تحلیل مفهوم وسایل آموزشى
    پاورپوینت تحلیل مفهوم وسایل آموزشىدسته: علوم
    تربیتی
    بازدید: 2 بار
    فرمت فایل: pptx
    حجم فایل: 434 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 48

    پاورپوینت تحلیل مفهوم وسایل آموزشى شامل 48 اسلاید زیبا که با
    جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد و برای
    دانشجویان علوم تربیتی کاربرد دارد

    قیمت فایل فقط 8,800 تومان

    خرید

    پاورپوینت تحلیل مفهوم وسایل
    آموزشى

    پاورپوینت تحلیل مفهوم وسایل آموزشى شامل 48 اسلاید زیبا که با
    جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد . این
    پاورپوینت برای دانشجویان علوم تربیتی وسایر دانشجویان مرتبط
    کاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشی از متن این پاورپوینت را برای
    شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصویری از پیش نمایش
    اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید
    جزئیات آن را مشاهده کنید و در صورت تمایل در ادامه مطلب آن را
    دانلود نمایید .

    مقدمه

    مدت زیادى است که تعدادى از معلمان و مربیان نظام‌هاى آموزشى
    عبارت وسایل کمک آموزشی رایج کرده‌اند و به نظر مى‌رسد که این امر
    مورد قبول و تأیید مسؤولان آموزشى نیز قرار گرفته است. در بسیارى
    از طرح‌هاى آموزشی، بدون کوچک‌ترین توجه به مفهوم صحیح وسایل
    آموزشی، فقط از ابزارهایى که معلم مى‌تواند در آموزش شاگردانش از
    آنها کمک بگیرد یاد شده و استفاده از آنها توصیه شده است، در
    حالیکه مفهوم وسیلهٔ آموزشی بسیار فراتر از یک ابزار کمکى است. ما
    در مکالمات روزمرهٔ خود، هرگز به تلفن، لفظ وسیلهٔ کمک ارتباطی یا
    به اتومبیل، وسیلهٔ کمک نقلیه اطلاق نمى‌کنیم، اگر چه این وسایل
    در برقرارى ارتباط و ایاب و ذهاب کمک زیادى به انسان مى‌کنند.
    تلفن یک وسیلهٔ ارتباطى است؛ زیرا ارتباط خاصى را میسر مى‌سازد که
    با انواع ارتباط‌هاى دیگر کاملاً متفاوت است. تردیدى نیست که
    وسایل آموزشی در هموار ساختن راه دشوار تعلیم و تدریس نقش
    ارزنده‌اى دارند و مربیانى که در نظام‌ەاى پیشرفتهٔ آموزشى حداکثر
    استفاده از این وسایل و مواد مى‌کنند، بیش از پیش به ارزش کمکى
    این وسایل معترفند، اما این نکته را نباید از نظر دور داشت که ما
    در تعریف علمی، بیشتر به دنبال تحدید حدود و مشخصات مسائل مورد
    نظر هستیم و بیان امتیازات و ارزش‌هاى مترتب بر آن را باید به بخش
    و مبحث دیگرى واگذار کنیم. بنابر آنچه گذشت، اطلاق لفظ کمک به
    وسایل آموزشی مفهوم درستى نخواهد بود. کسى که از وسایل آموزشی
    چنین برداشتى داشته باشد،فقط به فواید و کمک‌هاى آن در تعلیم و
    تربیت نظر دارد و هیچ‌گاه نمى‌داند وسایل آموزشی چرا و به چه صورت
    و در چه مراحلى در جریان تدریس – یادگیری، نقش اساسى خود را ایفا
    خواهند کرد.

    به دلایل یاد شده، عده‌اى از متخصصان تعلیم و تربیت به جاى مفهوم
    فوق، از تعریف ارتباطی آن استفاده مى‌کنند. در تعریف ارتباطی،
    وسایل آموزشی حامل‌هایى هستند براى ایجاد ارتباط صحیح و مؤثر و
    پایدار با شاگرد. با این تعبیر، وسایل آموزشى جزء لازم و حتمى
    آموزش – یادگیرى هستند.در هر مرحله از آموزش، یک شخص به عنوان
    معلم یا مربى باید تدریس کند، فرد یا افرادى باید در نقش شاگرد
    مورد آموزش قرار گیرند و موضوعى هم به عنوان پیام آموزشى در میان
    باشد تا عمل تدریس تحقق پیدا کند. در صورت نبودِ یکى از این سه
    عامل، اصولاً تدریس انجام نمى‌گیرد. اما عامل دیگرى نیز به عنوان
    راه یا وسیله باید در اختیار باشد تا برقرارى ارتباط بین دو عامل
    اول و دوم و در نتیجه فهم عامل سوم را ممکن سازد. اگر وسایل
    آموزشی را حامل‌ها یا راه‌هایى بدانیم که مربى یا معلم براى
    برقرارى ارتباط، ناگزیر از انتخاب یک یا چند تا از آنهاست، در این
    صورت این ادعا که فلان معلم یا مربى خود را از وسایل آموزشی
    بى‌نیاز مى‌داند، قابل‌قبول نخواهد بود. ممکن است معلم یا مربى
    طرز تلقى خاصى از وسایل آموزشى داشته باشد. او شاید وسایل آموزشى
    را فقط فیلم، اسلاید و ضبط‌صوت بداند، اما به نظر ما، وسایل
    آموزشى هر حامل و طریقى است که معلم یا مربى بر مى‌گزیند تا بدان
    وسیله شاگرد را از پل ارتباط بگذراند. بنابراین، حق داریم هر
    آموزش دهنده‌اى را مصرف کننده وسایل آموزشى بدانیم و نیز اصرار
    ورزیم که آشنایى با آن،امکانات متعدد و فراوان‌ترى را در اختیار
    معلم قرار خواهد داد. بر اساس تحلیل ارائه شده مى‌توان نتیجه گرفت
    که: وسایل آموزشى به کلیهٔ تجهیزات و امکاناتى اطلاق مى‌شود که
    مى‌توانند در محیط آموزشى شرایطى را بوجود آورند که در آن شرایط،
    یادگیرى سریع تر، آسان‌تر، بهتر، بادوام‌تر و مؤثرتر صورت بگیرد.

    و …

    فهرست مطالب

    مقدمه
    انواع وسایل آموزشى
    وسایل آموزشى معیارى
    وسایل آموزشى تسهیل‌کننده
    نقش وسایل آموزشى در فرایند آموزش – یادگیرى
    معیار انتخاب وسایل آموزشى
    ویژگى‌هاى آموزشى وسیله
    ویژگى‌هاى فنى وسیله
    شرایط و امکانات اجرایى
    پایان

    عنوان : تحلیل مفهوم وسایل
    آموزشى

    فرمت : پاورپوینت

    حجم : 436 کیلوبایت

    تعداد صفحات : 48

    پیش نمایش تمام صفحات پاورپوینت

    پاورپوینت تحلیل مفهوم وسایل آموزشى

    قیمت فایل فقط 8,800 تومان

    خرید

    برچسب ها :
    پاورپوینت تحلیل مفهوم وسایل آموزشى ,
    پاورپوینت تحلیل مفهوم وسایل آموزشى ,
    دانلود پاورپوینت تحلیل مفهوم وسایل آموزشى ,
    پاورپوینت رایگان تحلیل مفهوم وسایل آموزشى ,
    دانلود پاورپوینت رایگان تحلیل مفهوم وسایل آموزشى ,
    پاورپوینت وسایل آموزشی چیست ,
    دانلود پاورپوینت وسایل آموزشی چیست ,
    پاورپوینت وسایل کمک آموزشی ,
    دانلود پاورپوینت وسایل کمک آموزشی ,
    دانلود تحلیل مفهوم وسایل آموزشى ,
    تحلیل مفهوم وسای

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

 

 

  • sam arsz